Proyecto S.O.S.


Proyecto S.O.S.

Para pasar de la educación a la sostenibilidad a practicar la sostenibilidad, es necesario transformar la escuela de sujeto no contribuyente y no crítico en relación al consumo y la explotación de los recursos, a una entidad activa y proactiva en la búsqueda del desarrollo sostenible.
Durante el año escolar 2011-2012, por iniciativa del Prof. Gianfranco Caoduro, por lo tanto, propusimos al Departamento de Ciencias Naturales de la secundaria Montanari en Verona, la activación del Proyecto Escuela Orientada a la Sostenibilidad. Las áreas identificadas para lograr los objetivos del proyecto son: energía, residuos, alimentos, materiales de construcción, responsabilidad ambiental.

 

En detalle:

ENERGÍA

Es necesario motivar a los estudiantes y personal escolar hacia una reducción meticulosa de la pérdida de calor y electricidad, sin sacrificar la comodidad. La escuela también debe apoyar activamente la movilidad sostenible de los estudiantes, profesores y personal de la escuela, con el fin de reducir los impactos ambientales, sociales y económicos generados por el uso de vehículos, fomentando el usode bicicleta, transporte público o transporte privado compartido (car pooling, car sharing).

 

DESECHOS

El reciclaje de papel, latas, vidrio, plástico y pilas, si ya practicado, puede alcanzar niveles de eficiencia más altos a través de la motivación adecuada de estudiantes, maestros y operadores de la escuela y una amplia distribución de los puntos de recogida. El cumplimiento con el método de recogida de los diferentes materiales de desecho estará garantizado no sólo por los maestros y personal de la escuela, sino también, y sobre todo, por los representantes para el medio ambiente elegidos por los estudiantes en cada curso.

 

ALIMENTOS

El uso indiscriminado de ingredientesde mala calidad organoléptica (Por ejemplo, aceite de palma) en muchos alimentos, no sólo causa graves problemas de salud – como ha confirmado en varias ocasiones también por la OMS – sino contribuye significativamente a la destrucción de los bosques tropicales y la pérdida de biodiversidad en el planeta. Indonesia, Malasia, Papua Nueva Guinea, México, Brasil y muchos otros países tropicales han visto reducido drásticamente en la última década su bosque tropical reemplazado por plantaciones de palma de aceite. La escuela tiene que supervisar la elección de los alimentos y las bebidas distribuida en ella, para que sean a la vez sanas y más adecuadas a requisitos de responsabilidad ambiental. Los contratos con las empresas distribuidoras tendrán que ser revisados en esta luz.

 

SUMINISTROS

La escuela consume a diario papel, plástico y otros materiales, de los cuales a menudo se desconoce el origen. La escuela debe exigir a los proveedores las certificaciones de origen del papel (FSC, PEFC, etc.), para asegurarse de que no fue hecho con pulpa de bosques tropicales. Parte del papel comprado puede ser reciclado, para reducir el costo en términos de materias primas y de los gases de efecto invernadero producidos. El reciclaje, sin embargo, es verdaderamente virtuoso cuando se practica con papel certificado de bosques plantados. Los profesores pueden pedir a la editoras la certificación de origen del papel delos libros de texto, mientras que circulares, avisos, comunicaciones, materiales educativos para estudiantes y profesores deberán enviarse en línea. Incluso la compra de jabonesby detergentes debe ser dirigida hacia productos sostenibles al 100% , sin potencial acción perjudicial o alergénico y no probado en animales.

 

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL

La escuela, para demostrar su responsabilidad ambiental, puede apoyar acciones e iniciativas para conservar los recursos naturales y la biodiversidad, tales como:
– adoptar mecanismos para compensar los impactos sobre el medio ambiente a través de la compra directa de porciones de bosques tropicales para fines de conservación;
– utilizar el espacio verde con el fin de facilitar la presencia de especies de animales y plantas mediante la plantación de plantas y arbustos nativos, colocación de cajas nido para aves y murciélagos u otras acciones;
– la organización de conferencias, reuniones, cursos de formación, participación en eventos y concursos en temas de sostenibilidad.